PH Weingarten
Die Pädagogische Hochschule Weingarten baut den Studiengang Logopädie mit einer zusätzlichen Professur für Logopädie aus. Nach dem erfolgreichen Berufungsverfahren erhielt Prof. Dr. Meike Brockmann-Bauser am 3. September ihre Ernennungsurkunde und wird im Februar 2025 ihre Professur an der PH Weingarten antreten.
Psychologe Dr. Peter Birkel und Rektor Daniel Berwanger, M.A. stellen an der Pädagogischen Hochschule Weingarten die Neueichung des Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Tests für zweite und dritte Klassen vor.
Neun Jahre haben Dr. Walter Döring und Rosemarie Miller-Weber im Hochschulrat der PH Weingarten die Entwicklung der PH Weingarten begleitet, ihre strategische Ausrichtung mitgestaltet, die Geschäftsführung des Rektorats beaufsichtigt und Maßnahmen zur Verbesserung der Leistungsfähigkeit vorgeschlagen. Nun endet ihre dritte Amtszeit und sie scheiden aus dem höchsten Gremium der PH aus.
Die Pädagogische Hochschule Weingarten war am 21. November Schauplatz einer bedeutenden Zeremonie, bei der vier Kindereinrichtungen aus dem Bodenseekreis und dem Landkreis Ravensburg ein Zertifikat der Stiftung „Kinder forschen“ durch die Akademie für Wissenschaftliche Weiterbildung (AWW) überreicht wurde.
„Vorlesen kann ganz schön viel bewegen, zum Beispiel die Fantasie. Eine Geschichte kann einen emotional bewegen. Und das Vorlesen kann einen auch zum Selber-Lesen motivieren und bewegen“, sagte Daniel Berwanger, Vorsitzender des Vereins Leseförderung durch Vorlesen und Mitorganisator des zwölften Vorlesetages an der PH Weingarten.
Grundschulkinder beim Übergang in die höhere Schulbildung zu fördern, ihr Potenzial zu entwickeln und sie zu stärken, ist Ziel des Projekts WEICHENSTELLUNG für Viertklässler.
Die Akademie für Wissenschaftliche Weiterbildung (AWW) an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (PHW) ist seit Oktober 2022 der regionale Netzwerkpartner beim „Haus der kleinen Forscher“. Nun konnten die Bürgerstiftung Kreis Ravensburg und Josef Wund Stiftung für eine mehrjährige Zusammenarbeit gewonnen werden.
Weingarten – In den Orten Paternoster, Südafrika, und Aussenkehr Farm, Namibia realisiert die Stiftung „Kinder fördern – Zukunft stiften“ aus Stuttgart Kinder- und Jugendprojekte mit dem Fokus Leseförderung und Medienpädagogik. Dabei arbeitet sie mit lokalen Schulen sowie Universitäten aus Südafrika, Namibia und Hochschulen aus Baden-Württemberg zusammen.
Weingarten – Neun Jahre lang hat Professor Dr. Hermann Reichold als Vorsitzender des Hochschulrats die Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Weingarten mit großem Engagement mitgeprägt und mitbegleitet. Jetzt wurde ihm in einer kleinen Feierstunde, die trotz schwieriger Corona-Lage unter Einhaltung strenger Hygienemaßnahmen im Festsaal in Präsenz stattfinden konnte, die Würde eines Ehrensenators der PH verliehen.
Nach drei Semestern wurde der zweite Montessori-Zertifikatskurs unter der Leitung von Dr. Judith Neff (PH Weingarten) und Ulrich Steenberg (Deutschen Montessori-Vereinigung) an der Akademie für Wissenschaftliche Weiterbildung (AWW) der PH Weingarten abgeschlossen.
Eine Übungsfirma simuliert nahezu perfekt die Abläufe in der Geschäfts- und Wirtschaftswelt. Die Pädagogische Hochschule Weingarten (PH) ist die erste Hochschule in ganz Deutschland, an der eine Übungsfirma gegründet wurde.
Für 78 Erstsemestrige in den Bachelorstudiengängen Lehramt Grundschule und Lehramt Sekundarstufe I hat am Dienstag, 11. April, an der Pädagogischen Hochschule Weingarten das Studium mit der Erstsemesterbegrüßung begonnen.
Weingarten – „Cyberkriminalität ist ein weltweites Phänomen, das weder an Landesgrenzen noch vor verschlossenen Türen Halt macht. Sie kann überall stattfinden, wo Menschen Computer, Smartphones und andere IT-Geräte benutzen – in Firmen, Behörden, Universitäten, zu Hause und unterwegs.“ So heißt es auf der Internetseite des Bundesministeriums des Innern, für Bau und Heimat. Wie groß die Gefahr durch Hackerangriffe ist, hat auch die PH Weingarten Ende Oktober erfahren müssen.
Friedrichshafen/Ravensburg/Weingarten – Die durch Corona bedingten langen Schulschließungen in den zwei vergangenen Schuljahren hatten nicht nur negative Auswirkungen auf den Lernstand vieler Schülerinnen und Schülern, sondern zogen nachweislich auch erhebliche psychische Beeinträchtigungen mit sich.
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